Criterio 2: Prioriza los 3 aspectos principales que comenzará a implementar.

El Perfil de Egreso:
Es  el que nos va a guiar durante todo el recorrido que van a transitar nuestros estudiantes durante la Educación básica.

Enfoques Transversales:
Por que responden a los  principios educativos en la ley general de educación.

Orientaciones Pedagógicas para el Desarrollo  de Competencias:
Por que este aspecto nos va a permitir una mejora nuestra practica pedagógica.

Criterio 3: Plantea un conjunto de tareas que realizarán de manera institucional por cada aspecto priorizado.
1. Reunión con todos los colegas para analizar cada uno de las 11 características de Perfil de egreso, para lo cual se deb formar diferentes equipos de trabajo para consolidar el significado de cada uno y que acciones serán necesarios para lograrlo.



2. Elaborar una Gigantografía con el perfil del egreso, de una manera artística que llame la atención, para ubicarlo en el patio principal. asi mismo se podría hacer dramatizaciones con cada uno de los perfiles.



3. Vivenciar los enfoques transversales en las actividades cotidianas de la institución educativa (práctica de valores y actitudes)

4. realizar una jornada de reflexión sobre el trabajo pedagógico que realiza cada docente en las aulas, reconociendo sus fortalezas y debilidades.



5. realizar talleres de análisis para el desarrollo de competencias, una para el proceso de aprendizaje y otro para tutoría, considerando que los docentes realizamos estos dos tipos de actividades.

Tarea N° 2: Publicación en el blog

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Los primeros pasos.

  

Tome en cuenta los siguientes criterios para la realización de la presente tarea:

 Criterio 1: Expone al menos 5 aspectos que deba profundizar sobre el Currículo Nacional.

1. INCLUSIÓN:  Si bien es cierto que en el currículo nacional menciona la inclusión que se debe aplicar en la EBR, sin embargo no precisa las estrategias a utilizar para su aplicación en los estudiantes con necesidades educativas especiales; ejm. con los discapacidad visual y auditiva.
2. EVALUACIÓN: El Currículo debe precisar sobre el tipo de evaluación para estudiantes con necesidades educativas especiales.
La evaluación en la EBR, basada en competencias y capacidades tiene una brecha con la educación superior por que no se articula.
3. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: El currículo nacional debe incluir que la diversificación curricular debe ser nacional, regional, local e institucional
4. PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: considerar el aspecto socio emocional de cada estudiante al momento de la aplicación del proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo en cuenta la influencia negativa del entorno.
5. PERFIL DE EGRESO: El currículo debe precisar sobre el perfil de egreso de estudiantes con necesidades educativas especiales, ya que trata en forma estandarizada sin particularidades, referente al perfil del egreso. También debe precisar la articulación con la educación superior.